ICT教育やデジタル端末の活用が急速に進む教育現場において、改めて「紙の手帳」に書き留める記録習慣の価値が注目されています。
NOLTYプランナーズでは、全国の中学生・高校生14,762名を対象に「スコラ手帳の活用実態と生徒の意識・行動変化」に関する調査を実施しました。日頃から手帳をよく使っている生徒（1日3回以上開く生徒）と使っていない生徒を比較したところ、「学習意欲向上の実感」に約3.3倍、「家庭学習時間の増加」に約5.2倍の開きが見られるなど、日々の記録と振り返りの習慣が生徒の意識や行動に好影響を与えている可能性が明らかになりました。
目次
ポイント① 開いて確認する習慣が「忘れ物・提出遅れ」の防止につながる？
手帳の活用頻度による生活習慣の違いに注目すると、スコラ手帳をよく使っている生徒では85.7％が「忘れ物・提出遅れが減った」と回答しました。使っていない生徒（26.9％）と比較して58.8ポイントもの大きな差（実感割合は約3倍）が見られます。
学校生活や家庭など1日のさまざまな場面で手帳を繰り返し開き、予定や持ち物を自ら確認する習慣が、やるべきことの意識づけと忘れ物防止を後押ししていると考えられます。
ポイント② 隙間時間の可視化が「家庭学習時間の確保」を促す可能性
日々の家庭学習時間についての変化を比較すると、スコラ手帳をよく使っている生徒の59.3％が「家庭学習時間が増えた」と実感しており、使っていない生徒（11.5％）と比べて約5.2倍（47.8ポイント差）の開きが見られました。
1日の予定や過ごし方を手帳に書き出すことで「時間の使い方」が可視化され、生まれた隙間時間を有効に使おうとする自主的な意識が育まれていることが推察されます。
ポイント③ 日々の記録と振り返りの積み重ねが「学習意欲」を後押しする？
学習に対するモチベーション面においても、スコラ手帳をよく使っている生徒の75.7％が「学習意欲が向上した」と回答し、使っていない生徒（22.8％）と比較して約3.3倍（52.9ポイント差）の開きがありました。
目標を行動に落とし込み、やり遂げた記録を振り返ることで「できた」という達成感や成長の実感が生まれ、次の学習に向かう意欲を継続させるきっかけになっていると考えられます。
プレスリリース未掲載の調査レポート全文をダウンロード
本調査レポート全文では、上記の内容に加え、プレスリリースでは紹介しきれなかった詳細データや、日々の記録・振り返りを生徒の主体的な学びにつなげるための実践的な指導ポイント・活用例を掲載しています。
デジタル時代における生徒の自律的な学習・生活習慣づくりのヒントとして、先生方の日頃のご指導や学校づくりの参考になりましたら幸いです。
